堂教学评价改革呈现出下列一些新的基本趋势和特点
?（四）新课程倡导发展性评价，其基本内涵表现
?五、共同学习有代表性的教学评价表
?（一）理论专家提出的幼儿园教学评价表
?（二）有专家引领并进行实验的幼儿园教学评价表
?（三）园所进行实验的幼儿园教学评价表
?（四）我市区的幼儿园教学评价表
?六、?共同学习专家文章：幼儿园日常教育活动中教师的反思性评价
?崔洁老师的《梅花》活动课
?崔洁老师心思细腻、心灵手巧，她的活动课有很多环节让人深有体会：请幼儿闻花香会提前在假花上喷上香水；请幼儿观察梅花后将梅花粘贴在衣袖上以免乱放；请幼儿做小魔术师点击鼠标开出朵朵梅花（课件美观、易操作）；幼儿做好的梅花图教师准备好裱画的底版；作品完成了一起合个影留个纪念……
?活动课结束后，全体教师针对活动进行了研讨活动，大家各抒己见，研讨氛围十分热烈。由于时间关系活动结束时大家仍有意犹未尽的感觉。
?本次活动引我深思的有两个问题：
?第一：深感教师的专业素质对教学评价影响的重要。
?新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关键在于教师的素质。作为专业教育者，教师的素质首先体现在教师的专业素质上，而教师的专业素质集中体现在实施素质教育的能力上，这也正是当前教师培训过程中所强调的教师专业化水平的提高和发展的基本方向。通过这次深入学习幼儿园教学评价我深深感到教师对自己专业化的认识与自我提高的意愿对于幼教的发展实在是太重要了。
?第二：深感教育的不平等现象
?当“教育的不平等、不公平”很早出现在耳边的时候，我没有太大的感触，只是想国家大、很多地方穷，应该有一个发展的过程，可是这次活动亲历在抚宁县榆关镇中心幼儿园的活动室，我深深体会了什么是教育的不平等。4月1日，还没到停止供暖日期的时候，这个幼儿园的活动室已经没有了暖气，冰冷透骨了。难道几天的供暖都做不到吗？这仅仅是“穷”的问题吗？
?最后的反思：我们，到底可以为幼教做点什么！？可以为孩子们做点什么！？
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