解每个学有困难学生的状况。
?了解情况是做好辅导工作的前提。教师应通过课堂提问、作业批改、辅导答疑、考试测验以及与学生的谈话、谈心与相关教师的交流，对家长的访问等了解学生的情况，做到心中有数，以便“对症下药”。
?3、根据具体情况，制定辅导计划
?在调查研究的基础上，辅导工作应制定周密的计划。
?我校学有困难学生辅导计划的主要内容包括：辅导的目的、内容，辅导对象，辅导的重点，辅导时间、地点、方式等方面。计划制定得好，辅导就容易见效。
?4、主动提出问题
?学有困难学生往往基础较差，理解能力较低，学习方法也不好。因而不知道怎样深入学习，不能把自己不明白的问题大胆地、明白地提出来。因此，在辅导时，教师要主动提出问题，不要光等学生来问自己；要主动深入学生，不能光等学生来找自己，教师要结合教材和学生实际，有计划地启发诱导学生，解决应该解决的主要问题。
?5、采用灵活多样的辅导方式
?实践证明，灵活多样的辅导方式可以增强辅导工作的实效。
?⑴ 、集体辅导
?①、? 组成辅导（或补课、结对子）小组。
?②、? 根据存在问题，在课堂上进行讲评。
?⑵ 、个别辅导。
?个别辅导应该是主要形式，因为通过个别的交谈，最容易深入了解学生的具体情况，并针对其特点进行指导。
?①、? 利用课堂练习时间，教师在学生中进行巡回指导，个别指点。
?②、? 差生的作业面批、面改，以便及时针对情况进行辅导。
?⑶ 、组织几名各科学习成绩较好的学生，成立辅导小组，协助同学解答疑难。
?6、认真备课，钻研教材，解读课标，切实提高课堂教育效率。把课堂作为辅导学有困难学生的主阵地。
?辅导，不一定就是解答问题，会辅导的教师常常善于提出问题来启发学生思维，如果老师不在课堂教学这个阵地上下功夫，分层设计、分层引导，层层推进，那么辅导工作则会是“无水之源、无本之木”。
?7、在学有困难学生的辅导工作中，教师要随时把学生的疑难，存在的、问题，个人的体会记录下来，做好教学中的“有心人”。这样做，既可以使讲课有效果，从学生的实际出发，又可以积累资料，掌握资料，有遇见性地搞好今后的辅导工作。
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