界环境下，幼儿文化的先进与否直接关系着一个国家、一个民族的精神状态。首先，民族精神是民族生存和发展的强大精神动力。一个民族要生存、发展，必须从事物质生产实践和其它社会实践，并且要不断在实践中取得成效，这就要求他善于处理人与自然、人与人、人与工具、人与历史等多重关系，而这些关系的处理总是在一定的思想认识、价值观念和心理因素的指导和支配下进行的。于是，由这些要素融合、凝结、积淀而成的民族精神，就必然成为推动民族生存的和发展的强大精神力量。人类历史上一切勇于生存和善于发展的民族都以自己的民族精神作为动力。其次，民族精神是民族凝聚和团结的精神纽带。一个民族共同体的形成和稳定，是漫长的历史上诸多因素发生作用的结果，而在这些因素中，民族成员一致认同的生存意识、思维方式、价值观念和审美情趣等起着十分重要的作用。正是由这些因素所构成的民族精神如同一条坚韧的纽带把民族成员联结在一起，凝聚在一起，维系着民族的生存，这种凝聚和维系恰恰就是幼儿文化建设的基本功用。再次，民族精神也是民族主体性和民族独立性的精神支柱。一个民族维护自己生存权利、保护自己文化特色、延续自己文化传统和更新自我发展能力的自觉性和能动性就是他的民族主体性。只有具备民族主体性的民族才能独立于世界，才能自立于世界民族之林，同理，只有能独立发展的幼儿园，才能创造性地发展幼儿文化，才能在当代幼儿教育中得到发展。而民族主体性的保持和增强即要有物质力量的保障，又要靠精神力量的支持。民族精神正是民族主体性的力量源泉。当今，世界多极化和经济全球化的趋势在迅速发展，我国已进入全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化的新的发展阶段，正处于中华民族实现伟大复兴的历史时期。在这种时代环境和历史条件下，培育和弘扬中华民族精神对于我们国家、民族的生存和发展、团结和凝聚、自立和自主意义尤为重大。
?四、学习十六大报告，培育和弘扬民族精神，创造性发展幼儿文化，幼儿教师必须做到“三个结合”和“四个创新”。
?“三个结合”是指：学习贯彻十六大精神要与教师作风建设相结合，要充分调动和焕发教师的积极性、主动性和创造性；要与一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子的教育方针相结合；要与争创社会、家长满意活动相结合。“四个创新”是指：教学理念创新、教学方式创新、教学手段创新和教学机制创新。
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