高考作文“稳中求新”有窍门
语文名师说，高考作文一味追求标新立异可能会适得其反。高三学子追问，到底该如何把握作文的“稳中求新”？
13日下午3时至5时，由团市委、市青少年宫与晨报联办的“小时候·晨报名师课堂”第32期在市青少年宫A101教室开讲。本期主讲省骨干教师导师
、市中语会副会长、武昌区中学高级语文教研员张银华，围绕高考作文如何避免不必要的失分以及高考作文怎样写出彩等系列问题，与近两百位学生与家长进行面对面交流。
张银华提醒考生，高考作文要出彩，一味追求标新立异可能会适得其反。他说，每年高考，总有部分考生为了求新求变，运用诸如开处方、独幕剧、话外音等文体，乍看之别出心裁，由于运用不恰当并不讨好。
后在互动环节，一高三考生向张银华请教：作文写得太淡太稳往往拿不到高分，追求一点新意，又怕误读为立意“另类”，到头来得不偿失，到底该如何把握作文的“稳中求新”？
张银华说，作文要写得“稳”请把握三个方面：一是文章要有较强较稳的文体意识，是散文还是议论文或者记叙文等，要给别人清晰的定位，绝不能“四不像”；二是写作尽量按基本模式操作，不要为求新颖苦心设计，一会倒叙一会插叙搞得通篇杂乱无章；三是考生文章再现的观点要正确而且是普遍能接受的。
作文要出彩出新得分文体对待，如果是散文，不妨适当地加些题记、后题等形式的内容，或者增添一些或抒情或描写性的寓言，引人入胜的神话传奇故事等等；如果是议论文，一定要让人看到文章里引用的论据有古有今，从中到外，而且论据的“出场”也要有个合理的安排。总的来说，考生看到作文要求后，尽量多角度审题然后立意，这样思想会变得开化些，也为适当的创新提供了机会。
高考作文稳中求新，同时也要尽量避免不必要的失分。张银华建议考生避免以下写作硬伤：复制话题、扩写材料、转移话题、偏离话题、书写不规范。尤其在书写方面，要远离错别字，注意在指定的答题区域里答题。
》》》名师讲授
情景作文只求“一针见血”
连续几年湖北高考都考了材料情景作文，许多人免不了要想：今年高考还会考材料情景作文吗？作文会有什么样的变化？张银华认为，只要课改素质教育思想的导向不变，以后的考试作文，即使具体命题的名称和提法不叫“情景作文”，其本质也是和情景作文相一致的。只要抓住实质，就可以不变应万变。
材料情景作文有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题或观点相关即可，一般不用所提供的材料，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，材料情景作文一般要求自拟文题。
要想写好材料情景作文，首先要善于“化大为小”。材料情景作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
“文体自选”并非不讲文体
许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。因为，一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，如果听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。
作文备考中的文体训练就是要体现先“死”后“活”的过程。“死”，就是要严格按固定文体进行训练。比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势。从方法上说，可以采取多题多写(每个题目训练一种文体)，可以采取一题多写(一个题目分别用几种文体来写)，也可以分组多写(同一题目，不同的小组写不同的文体)。一般而言，这种训练适宜于复习初期。
“活”，就是灵活。各人突出一种特色性文体，如散文、随笔、日记、寓言、书信等文体。这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。作为考前准备，掌握特色性文体要注意两点：首先是不能整体划一，如果大家都选用一种文体，就谈不上什么特色了；其次是由知到能，就是不仅要知道，而且还要会写。
作文时处理好三个环节
张银华表示，高考作文不同于平日练笔，产生的是“快速作文”。时间有限的情况下，好的开头和好的结尾会令文章增色不少。所谓“凤头猪肚豹尾”好文章，就是希望考生能写出一个简洁漂亮富有文气的开头，加上材料丰富、论据充实的主体，续上一个掷地有声、意味深长的结尾。而在立意方面，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；音，指音韵和谐，文气流畅；“菩萨心肠”就是思想上要健康向上。
考场作文写作关键是要处理好三个环节：第一是审题和入题训练，关键是要解决审题的准确性和入题的独特性；第二是拟提纲训练，关键是要培养在拟提纲过程中的修改和优化能力；第三是拟题训练，训练在与内容相符的前提下拟出别致、精彩的题目的能力。
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议论文引用材料如何出新
一高三考生：比较喜欢写议论文，古今名言警句事例等掌握不少，但碰到的问题就是不知道怎么合理运用它们，总是“李白有诗云”、“杜甫曾曰”之类的没有新鲜感，不用大师们的事例又担心别人觉得不可信。怎么办呢？
张银华：考生写议论文题材的文章往往容易走进“从故事堆里找材料”的怪圈，亦即通观全文到处都是用古人话论古人，用今天事说今天。再不全都是老掉牙的论据论点，一个“雷锋精神”从小学用到中学。材料不鲜活，名言无新意。
建议从以下几个方面努力：继续积累论据，可以到书店买些论据方面的资料，挑选自己感兴趣又有深度的论据进行记忆，或者从身边的电视广播报纸杂志等等渠道中获得材料，甚至把自己生活的感悟整理成好的资料作为论据也可以。在具体运用这些材料的时候，要注意新旧搭配，古今中外事例尽量都有而且顺序合理。