2004年高考作文全国卷等级评分标准
一等(20—17)
二等(16—12)
三等(11—7)
四等(6—0)
内切合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
基容中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确或立意不当
20内容充实
内容较充实
内容单薄
没有什么内容
础分感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
等表符合文体要求
较符合文体要求
基本符合文体要求
不符合文体要求
达结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
级20文字流畅
文字通顺
文字基本通顺
文句不通顺，语病多
分书写工整
书写较工整
书写潦草
字迹潦草难辨
发特深刻
较深刻
略显深刻
个别词句有点深刻
展征丰富
较丰富
略显丰富
个别细节例子很好
等20有文采
较有文采
略显文采
个别语句较精彩
级分有创意
较有创意
略显创意
略显个性
观察高考作文评分标准从分项分等评分，到按基础和发展两个等级评分、并提高发展等级分值的变化，可以看出，近年来的高考作文评分中，不仅注重考察考生的基本语言表达能力(如基础等级、以及发展等级中的“丰富”、“有文采”等要求)，同时也注重考察考生在理性思考能力、创新能力、知识面、社会文化积淀等各个方面的综合素质。所以，这样的评分标准，既立足于考生应有的基本语言运用能力，又为考生在思想、语言、写作技巧等各方面表现出自己的个性特点、创新思维，提供了更为广阔的空间，非常有利于考察考生的综合素质。
因此，从评分标准的角度来看，近年来我国高考作文的主要特点也是注重对考生综合素质的考察。
2005年高考作文命题趋势预测：综合素质考察
如前文所述，高考作文的发展特点在于：注重对考生综合素质的考察。
这种发展特点的出现，是我国近年来素质教育政策全面推行的成果。当然，在这中间，高考作文的命题还是有一些不尽如人意的地方，但是我们要看到，毕竟应试教育已经存在了那么多年，要从应试教育转化到素质教育，素质教育要完善，绝不是一朝一夕的事。但是总的说来，素质教育正在逐渐发展和深入，而我们的高考作文的总体发展是合乎这个趋势的。特别是自2004年开始，高考分省命题的推行，更使得高考作文百花齐放，异彩纷呈，这将更有利于推动素质教育的深入发展，也将会更突出高考作文根据本地区考生实际，注重考察综合素质的特征。
所以，在这样的基础上，我们可以预测，2005年高考作文的发展趋势和重点，仍会是对考生综合素质的考察。
第三题 命题作文：如何准备2005年高考作文？
既然强调“综合素质”是作文命题的特点和趋势，那么，要想在2005年的高考作文中取得好的成绩，我们就应该紧紧抓住综合素质这个重点。
下面，我们就从考前的准备和考场上的发挥两个方面来为同学们谈一下如何争取在高考作文场上拿到高分。
考前：综合素质的综合培养
作者：北京师范大学附属实验中学语文部 龚 卉
具体说来，综合素质的培养可以从以下几个方面进行：
(一)语言表达能力的训练和提高
高考作文首先是对考生语言表达能力的考察。没有好的语言表达能力，任你满腹经纶、才思敏锐，也表现不出来。所以要写好高考作文，首先要有扎实的语言表达能力为基础。这就需要同学们在平时的学习中，在老师的指导下，勤学苦练，掌握好语文基础知识，多阅读中外名家的作品，多动笔，为写好高考作文打好坚实的写作基础。
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