周老师出去学习了，只能在学习之余为我们上课。由于时间的关系必须要调课，这样我们常常一天有三四节语文课，而又会连着几天不上语文课。
开始，我们还觉得挺新鲜有趣。你看嘛，原先一天的两节语文课全成了不用动脑的副课，实为爽快，不仅少了些语文作业，而且体会到了五年来未有的感觉。
可是，时间一长，就感到不大对劲了。首先，原来的爽快感不觉中消失了，整天上副课很没精神，由于对这些课没有十分的兴趣，学习效率有些降低。再加上少了门主课，大家都有些放松，有些懒散。
其实，最主要的还是少了欢乐的气氛。隔壁班上的同学都说，笑声和掌声是六（3）班语文课的标志。的确，我们的语文课是富有激情的。
周老师十分崇尚“快乐教学”，课上，对于发言的同学，周老师都带领我们给他鼓掌。即使他答的语无伦次，正处尴尬之时，周老师会及时说个笑，打个圆场。在语文的学习中，有很多问题常常有好多答案看上去都很有道理，但正确答案只有一个。这时，周老师会让我们自由辩论，在激烈的辩驳中，错误自然消失，大家学得心服口服。
周老师还很幽默，他见有些同学很少发言，就说：“你们可是剥削阶级，爱发言的同学都成了你们剥削的对象，他们把知识给了你们，而你们却吝啬得不肯透露一点自己的见解，这怎么行？！”呵，幽默不！
我们沉浸在这样的学习环境中，一旦周老师不在学校了，怎么能不感到很大的失落呢？