1 通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。例如，在复到有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说who is that?或者是who'sspeaking，please?/who's caling?/may i have your name?等，但绝不能说who are you?而在打电话中回答对方或介绍自己时，只能说this issb.(speaking)，或者my name is sb.绝不能说i am sb.另外课文里面的精彩句子或段落一定要求学生背诵，要督促检查完成，以增强他们的语感。正如贯穿于对话中的日常生活交际用语——问路和应答。“which is the way to…?”“how can i get to…”“could you tell me the way to…”“walk along the road.”“take the first/second turning on the right/left.”“turn right/left at the first/second crossing.”“it's about…metres/kilometres form here.”提供(帮助)和应答“what can i do for you?”“can i help you?”“what would you like…?”“would you like…?”“thanks”“i would like…”“yes，plesase.”“no，thanks.”劝告和建议“you'd beter…”“you should…”“you need(t)…”“shall we…?”“let's…”“what/how about…?”“why not…?”等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“完成对话”、“完形填空”等都有着一定的帮助。还如象复习到“书信”、“日记”这些内容时，一方面注意复习“书信”、“日记”的格式，另一方面可要求学生动笔多实践。这种练习在初三复习时再一次进行，对学生来讲要轻松得多了，因为现在他们已经有一定的语言基础，这样可以进一步加深他们的印象，知识的运用又更深了一步。
2 复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基矗它也就象做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种例如复习care这个单词时，就要求学生讲出它的形容词形式careful，它的副词形式carefuly;复到动词clean时，要求学生说出现在分词形式cleaning，名词形式cleaner。联想记忆法也是复习词汇时常采用的一种方法。可让学生根据一个中心词扩及一大片词。例如，由by bike联想到与之有关的by bus，by car，by train，by air，by sea等;由china想到与之有关的america，england，japan等。还可以采取英语释义法复习单词、短语。例如，复习reach一词时，就要求学生用英语解释这个词，get to或arive in/arive at;复习单词certainly时，学生可用英语sure或of course来解释这个词，并区别它们之间用法上的同异，这样复习词汇既减少了使用母语的机会，又可锻炼培养学生的听说和运用语言的能力。当然掌握构词法更是记忆单词的好办法。
3 利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。我们以英语第二册(上)第十单元第三十七课为例。当我们复习part2时，一方面作换词练习，一方面复习主动语态(一般现在时)，同时又可以进行被动语态练习，即把句型中含有主动语态的结构改为被动结构，例如：he sells shoes.→shoes are sold by him.does she like her work?→is her work liked by her?she teaches chinese.→chinese is taught by her.…还如当我们复习英语第二册(上)第十三单元第五十一课part1时，我们一方面作问答练习，同时又可以进行这样的操练：即加上一个主句，让学生们把它们连接成复合句。例如：what time did your friend get up?
(heasked…)→he asked what time your friend got up?how did she come to school?(liping asked…)→liping asked how she came to school.whatsport did she play yesterday?(the teacher asked…)→the teacher asked what sport she played yesterday.当然我们还可以利用句型，用替换时间状语的办法，来达到复习各种时态的目的;可改换主语人称，从而复习谓语单复数的形成。