学习的人，不配做小孩的先生。现代社会科学技术日新月异，新科学、新理论、新技术不断涌现，对承担传播人类文明使命的教师知识更新的要求越来越强，做教师的不是象以前那样贩卖些知识就可以兜售的，面对见多识广、求知欲旺盛的学生，一个除了教科书之外，“乃不知有汉，无论魏晋”的教师，是很难赢得学生的信赖和尊敬的。
?另一方面，我们又处在信息时代，大众传播媒介的迅速发展，使得教师的知识权威地位动摇了，学生通过大众传播媒介可以越来越多获取教师未予传授，甚至是未接触的知识，教师在有些知识方面，往往不是先学于学生，而是同学于学生，乃至于后学于学生。因此，不断学习，一面教，一面学。一面教学生学，一面向学生学，教学相长，才能不断补充新知识，拓宽知识面，克服专业知识过窄和老化，才能教出学而不厌的学生。
?五、具有开拓创造的能力
?素质教育的一个最基本要求，就是培养开拓型、创造型人才。教师只有具备这方面的能力，才能培育这方面的人才，陶行知说：“依我看来，今日的教育家，定在下列两种要素中得了一种，方才可以算为第一流的人物。”这两种要素即是敢于探求与发明的新理的创造精神，敢入未开化的边疆的开辟精神。教育者也要创自己崇拜的创造理论和创造技术。他指出：? “手脑在一块儿子，是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的完成。”他还说：“先生之最大快乐，是创造出自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”提出要给学生的头脑、双手、眼睛，嘴巴、空间，时间六大解放，发扬他们的创造精神。陶行知这一独特的创造理论开创了我国近代创造教育之先河。
?培养开拓创新型的学生，教师首先必须要有为振兴民族、振兴国家、为真理而奋斗的大无畏的探索和开拓精神，不迷信权威，不墨守陈规，勇于坚持真理，善于修正错误。其次，要不断研究教育教学的思想和方法，研究自己的教育对象及当前社会发展需求，由“经验型”向“科研型”转变。最为重要的是，教师要相信学生的创造力，为学生提供一种创造的环境，及时捕捉闪烁在学生头脑中的创造火花，并将其引导到正确的轨道上，燃成熊熊的创造之火。教师只有根据素质教育的要求，创造性地开展工作，才能培育出适应未来社会需要的具有应变能力，改革创新能力、人际交往能力、社会适应等全面发展的新型人才。
更多范文，敬请登陆范文大全网（******）！
……………………