料
?（1）学生在课下通过调查、访问、上网等了解家乡种植的树木特征、生活习性、以及树木的经济价值、管理措施、对人类的益处等。
?（2）课上学生以小组为单位进行汇报交流，每组重点介绍一种树木，时间控制在三分钟之内。
?（3）教师适时对学生进行爱护树木的教育，情感升华。
?例如：树木把我们当作了朋友，为我们做了这么多事情，我们该为他们做些什么呢？
?（1）不践踏树木，不折树枝。
?（2）不在树上晾衣物。
?（3）不爬树，在冬天为小树穿衣服。
?（4）定期浇水，捡拾她周围的废物 。
?……
?人与人可以做朋友，人与自然也可以做朋友，只要我们互相关心、互相爱护，友谊一定会长久。
?（4）课下为校园中、社区中不同树木建立信息资料，并做好管理，写下观察记录。
?信息资料包括：树木种植时间、种类、特点、价值等，学生学以致用，乐此不疲。
?活动二：搜集描写树的诗词、文章、语句等。
?学生在课下以小组为单位搜寻，搜集到的作品我们分为三类：有诗词篇、课文篇、词语篇。把搜集到的词语利用微机课编辑成册，鼓励学生诵读相关资料，这样不仅增强了学生对家乡树的认识，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，提高修养，扩大知识面，而且对于学生的写作也是一大帮助.
?活动三：采集树叶，进行分类整理，观察其特点。
?首先，小组合作，到校园里、野外采集不同的树叶，并进行观察。并把采集到的树叶制作成树叶贴画。这样不仅让学生了解树叶的特点，还培养学生认识事物的能力、审美能力和动手操作能力。由于树叶贴画作品在存放过程中易损坏，我们用数码相机照下来，存入了电脑中，优秀的作品打印出来。
?四、关注学生活动的过程，充分体现综合实践活动的实践性、活动性。
?学生通过对家乡的树进行调查,认识了更多的树种，并了解它们的生长过程，经济价值，研究方向，以及栽种方法等。并树立了爱护自然、保护环境的思想意识。孩子们找到了各种描写树的诗词文章并装订成册，既加强了和语文学科的联系又培养了阅读能力。并且学生在树叶贴画的创作过程中,受到******熏陶，激发学生的创造思维,培养学生的设计能力。我们将学生的作品发表在班级网站上，让家长和孩子一起分享成功的喜悦。
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