?从交流的几所学校反映来看，中职机械专业整体上师资都比较年轻，好多老师都是直接从学校到学校，缺乏实践经验，专业知识讲不透、讲不到深处、讲不到专业程度，对新教材的理念把握上显得很不够，如何讲解理实一体教材感觉到非常困难，需要培养师资队伍。
?2.教学场所与装备
?理实一体教学需要相应的教学场所与装备配套，但是，教学装备配备是不是一朝一夕的问题，需要地方政府部门的大力扶持，教学场所更困难，很多学校的教学场所已经定型，难于适应新课改对教学场所的要求，整改同样困难。
?另外，中职与成人高考、函授、自考等课程衔接与学分互认导致的教材指定等问题也阻碍了兄弟学校对中职数控新教材的选用。考虑到教改牵一发、动大局，有的学校持谨慎态度，基本处于观望状态，他们为每一位教师配备了一套新教材，以期教师先熟悉新教材，再计划在下一年度内选用新教材。
?问题分析：
?作为浙江省数控专业课程改革的主要参与者之一，对上述问题作了仔细分析，个人以为主要原因还是以下几点：
?a、客观上，编写者来自于中职一线教师，繁重的教学任务使我们难于从日常事务中脱离出来，潜心于教材编写、配套教学资源的开发，导致配套教学资源缺少，以至给大家的使用带来困惑。近几年来，随着地方财政对职业教育的支持，一些学校实训场所都已经建设好，但是，与理实一体教学的场所要求相差较远，难以适应新教程教学的需要，新课程改革对学校具体的教学组织与教学管理带来困难；
?b、主观上，新教材的使用要求相关学校、一线教师根据本校实际，改变教学思路与教学策略，无疑是对已有的惯性思维的一大冲击。从湖州、绍兴及嘉兴地区若干学校的考察来看，有些学校在思想上与行动上还没有具体地落实新课改的准备，还是停留在既有的基础上重复以往的传统做法；
?c、针对全省各地参差不齐的数控专业办学条件，在不同的学校、不同的装备配备、不同的教学组织方式下如何开展理实一体教学，新课程标准还需要相关的教学指导方案指导有关学校、教师的实践操作。
?综上所述，诚如浙江省教育科研院崔陵副主任的结论：新课程改革不是三年一轮，可能需要下一个三年的第二轮，甚至8年左右的时间才能逐步完善。所以，我始终觉得，中职教育事业的问题还有很多很多，今后我们要做的事情还有太多太多！
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