、关教室门、不厌其烦的肖芷菲，班干部龙亦琳、伍洲、龙卓然、沈俊杰、蒋芷芊、马文韬、朱玥琦、谢佳玲、谢洁宇、李立邦等，课代表张洁云、丁康平、张雨馨、蒋佳霓等，路队长吴澳森、刘璞、陈盛、曹冰洁，图书管理员曹冰洁、谢佳玲，电教管理员金浪舟、张思齐。
6纪律意识逐渐增强。半个学期以来，四（8）班天天有小进步，月月有大惊喜。课间操、眼保健操越做越规范，上课前的准备快、静、齐，课堂上讲小话的、做小动作的逐渐减少。科任老师反映，进教室感觉很舒服，上课也轻松了不少。特别表扬李立邦、卜静怡、冯茹佳、吴唤、周顺、文俊杰、甘昊霖、周睿涵、黄越韬、李宗啸等同学，自控能力有了明显加强，比原来会听课了。老师和同学们都为他们的进步由衷地高兴。
俗话说：“人无完人。”同样，任何一个班级总是或多或少有些缺憾。四（8）班比较突出的问题有以下几点：
1、纪律方面有差距。早晨到校几乎天天有迟到的现象，有四五个人经常迟到，提醒、批评、写说明书都没有效果，除了孩子本人的原因外，家长是有责任的。课堂纪律好坏无常，语文、数学课还好一点，其他的课就得不到保障了。主要是做小动作、讲小话的多，插嘴、打闹甚至下位也会发生。据说这一点有一定的传统。我来了之后，很是下了些功夫，效果还不错，但偶尔会有反复。为了整顿纪律，我嗓子都嘶哑过多次。而原来在家乡的时候，班上有80多人，我的嗓子也没有坏过。
2、上课不太活跃。说得出一点就是思维不太灵活。刚开始上语文课，举手发言的人不多；问题稍微难一点，就半天没人理我。后来，随着彼此之间的熟悉了解，情况有所好转，但与别的优秀班级相比差距较大。其实四（8）班的孩子很聪明，智力不存在任何问题，可能是性格因素和学习习惯、学习方式存在误区，大部分孩子习惯于沉默，习惯于只听不说。
3、学习习惯还不够好。一些学生的考试成绩不太理想，除了基础有一定的差别外，最主要还是学习习惯存在问题。在校表现为：早晨到校后不能立即抓紧时间早读，上课不会听课，不善于开动脑筋，关键知识点没有弄明白，课堂作业拖沓、马虎、潦草等，学习效率不高。在家的表现如：没有主动学习的概念，只想偷懒、贪玩，没有时间概念，有的一边看电视一边做作业，有的偶尔不做作业，或做作业偷工减料。现在经过老师和家长的教育好了一些，但仍然有3-4个人，今天差语文，明天差数学，后天又差英语，刚刚好一点，冷不
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